ŠKD
Plán práce ŠKD 2026/2027
Základná škola s materskou školou Bukovce 80
PLÁN PRÁCE ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ (ŠKD)
na školský rok 2026/2027
Pečiatka a podpis riaditeľa školy
I. Úvod k ročnému plánu ŠKD 2026/2027
Ročný plán výchovno-vzdelávacej činnosti v školskom klube detí na školský rok 2026/2027 je vypracovaný v súlade s výchovným programom ŠKD a zohľadňuje vekové osobitosti detí mladšieho školského veku, ich potreby, záujmy a individuálne schopnosti.
Hlavným cieľom činnosti ŠKD je vytvárať podnetné, bezpečné a priateľské prostredie, v ktorom sa deti cítia prijaté, rešpektované a motivované aktívne tráviť svoj voľný čas. Výchovno-vzdelávacie aktivity sú zamerané na rozvoj osobnosti dieťaťa v oblasti komunikačných schopností, sociálnych vzťahov, emocionálnej inteligencie, tvorivosti, zdravého životného štýlu, environmentálneho cítenia a pohybových zručností.
Ročný plán je tematicky rozdelený podľa jednotlivých mesiacov školského roka. Témy reflektujú aktuálne ročné obdobia, sviatky, významné dni, potreby detí a moderné trendy vo výchove a vzdelávaní. Súčasťou plánu sú rozmanité aktivity zamerané na:
- komunikačnú a jazykovú výchovu,
- sociálny a emocionálny rozvoj,
- zdravý životný štýl a psychohygienu,
- environmentálnu výchovu,
- tvorivé, pracovné a estetické činnosti,
- pohybové a relaxačné aktivity,
- rozvoj spolupráce, empatie a rešpektu.
Aktivity sú realizované hravou, zážitkovou a tvorivou formou s dôrazom na individuálny prístup, pozitívnu motiváciu a podporu spolupráce medzi deťmi. Dôležitou súčasťou je aj budovanie pozitívnej klímy v kolektíve, rozvoj medziľudských vzťahov a vytváranie priestoru pre sebavyjadrenie a sebarealizáciu detí.
II. Všeobecná analýza činnosti ŠKD za predchádzajúci školský rok
Školský klub detí svojou štruktúrou činností ponúkal deťom široké spektrum aktivít na zmysluplné vyplnenie voľného času. V klube sa pravidelne a systematicky konali oddychové, relaxačné a rekreačné činnosti, ktoré prispievali k regenerácii fyzických a psychických síl detí po vyučovaní. Do výchovno-vzdelávacieho procesu sme pravidelne zaraďovali aktivity zo vzdelávacej, spoločensko-vednej, esteticko-výchovnej (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická), telovýchovnej, športovej a zdravotnej, ako aj z pracovno-technickej a prírodovedno-environmentálnej oblasti. Veľký dôraz sa kládol na pravidelnú a dôslednú prípravu na vyučovanie. Vhodnou motiváciou sme u detí podnecovali kladný vzťah k vzdelávaniu. Prebrané učivo sa upevňovalo hravou formou s využitím didaktických hier, tematických digitálnych materiálov a interaktívnej tabule.
Cieľom ŠKD bolo poskytnúť deťom oddych, relaxáciu a priestor na rozvoj psychických i fyzických funkcií, ktoré kompenzovali jednotvárnu školskú pracovnú záťaž. Našou úlohou bolo formovať sebavedomie, sebaovládanie detí a rozvíjať ich vlastnú fantáziu. Vo výchovnej práci sme sa zamerali na účelné využívanie voľného času a na plnenie základných povinností detí. Snažili sme sa vytvoriť ideálne podmienky na prípravu na vyučovanie. Výchovná práca v čase mimo vyučovania mala výrazne činnostný charakter, a to vo všetkých zložkách výchovno-vzdelávacej činnosti.
Pre upevnenie kolektívnych vzťahov, vzájomného porozumenia, zdravej súťaživosti a prirodzenej hravosti sme pre deti pripravovali aktivity prispôsobené ich veku. Z podujatí, ktoré sme uskutočnili, patrili z pohľadu vychovávateliek i samotných detí k najatraktívnejším: Šarkaniáda, Koľko lásky sa zmestí do krabice od topánok, Mikuláš, Vianočné posedenie, Tvorivé dielne, Karneval, Deň Zeme, Deň vody a MDD (spojený s kreslením na chodník a rôznymi športovými súťažami).
Kľúčové závery a úspechy z minulého obdobia:
· Splnenie plánovaných úloh: V priebehu školského roka sa úspešne splnili všetky hlavné úlohy a vytýčené ciele. Okrem celoklubových akcií vychovávateľky pracovali podľa vlastných celoročných plánov, v rámci ktorých zrealizovali naplánované podujatia, súťaže a tematické besedy.
· Školský časopis: Významným úspechom bolo vydanie štyroch čísiel školského časopisu Družinárik, na ktorom sa deti z ŠKD aktívne podieľali svojimi kresbami, básničkami a hádankami.
III. Štruktúra oddelení ŠKD
V školskom roku 2026/2027 je do ŠKD zapísaných celkovo 49 detí. V školskom klube sú zriadené dve samostatné triedy. Prevádzka klubu je zabezpečená v čase od 11:25 do 15:30 hod..
Celkový počet detí podľa jednotlivých ročníkov:
Ročník
1.
2.
3.
4.
5.
7.
Spolu
Počet detí
9
8
13
7
11
1
49
Ø Organizácia konkrétnych tried v ŠKD:
- 1. trieda ŠKD: Vychovávateľka: Mgr. Jana Rogošová
- Zloženie: 1. ročník (9 detí), 2. ročník (8 detí), 5. ročník (7 detí).
- Spolu v oddelení: 24 detí.
- 2. trieda ŠKD: Vychovávateľka: Bc. Viera Gojdičová
- Zloženie: 3. ročník (13 detí), 4. ročník (7 detí), 5. ročník (4 deti), 7. ročník (1 dieťa).
- Spolu v oddelení: 25 detí.
· Vedenie kabinetu ŠKD: Bc. Viera Gojdičová
· Mesačný príspevok (poplatok): Príspevok na pobyt dieťaťa v ŠKD je určený vo výške 5 € na mesiac. Tento príspevok sa uhrádza vopred do 10. dňa príslušného kalendárneho mesiaca.
IV. Rozvrh dennej výchovno-vzdelávacej činnosti (Režim dňa)
• 11:25 – 12:10 Príchod detí do ŠKD, hygiena, oddychová a relaxačná činnosť.
• 12:10 – 12:45 Príprava na obed, obed v školskej jedálni.
• 12:45 – 13:15 Rekreačná činnosť (pohybové hry, pobyt na školskom dvore, vychádzky).
• 13:15 – 14:00 Výchovno-vzdelávacia činnosť (cielené aktivity podľa tematických oblastí výchovy).
• 14:00 – 14:45 Príprava na vyučovanie (didaktické hry, opakovanie a upevňovanie učiva).
• 14:45 – 15:30 Spontánne hry, individuálna činnosť, odchod detí domov.
V. Charakteristika výchovno-vzdelávacej činnosti v ŠKD
Výchovno-vzdelávacia činnosť v školskom klube detí sa uskutočňuje v čase mimo vyučovania. V súlade s princípmi novej kurikulárnej reformy a Štátneho výchovného programu pre školský klub detí (ŠVP ŠKD) je zameraná na zmysluplné využívanie vo voľnom čase s dôrazom na všestranný rozvoj, socializáciu, inklúziu a subjektívnu pohodu (well-being) každého dieťaťa.
Výchovná práca prechádza od pasívneho preberania informácií k rozvoju kľúčových kompetencií pre 21. storočie. Činnosť ŠKD sa vnútorne člení na tri základné, vzájomne prepojené zložky:
1. Odpočinkové, relaxačné a rekreačné činnosti
Tieto činnosti sú kľúčovým nástrojom na budovanie fyzického a duševného zdravia žiakov a reagujú na nároky dopoludňajšieho blokového vyučovania. Dôraz sa kladie na autonómiu dieťaťa a možnosť slobodnej voľby aktivity v bezpečnom a podnetnom prostredí.
· Odpočinkové činnosti: Realizujú sa bezprostredne po skončení vyučovania. Ich prvoradým cieľom je poskytnúť deťom oddych na načerpanie nových síl, psychický útlm a odstránenie únavy z predchádzajúcej školskej záťaže. Nemajú charakter riadeného vyučovania.
o Konkrétne formy: Odpočinok na koberci, spontánne a neformálne rozhovory v kruhu rovesníkov, pokojné tvorivé, námetové, konštruktívne a spoločenské hry, čiastočne samostatná činnosť s knihou alebo časopisom, voľné kreslenie, počúvanie audionahrávok (rozprávky, relaxačná hudba).
· Relaxačné činnosti: Sú zamerané na vedomé uvoľnenie fyzického a psychického napätia vzniknutého počas vyučovacieho procesu.
o Konkrétne formy: Špecifické relaxačné cvičenia, dychové cvičenia, joga pre deti, muzikoterapia, autogénny tréning prispôsobený veku detí a aktivity na prácu s emóciami.
· Rekreačné činnosti: Slúžia na regeneráciu síl prostredníctvom aktívneho pohybu a pomáhajú kompenzovať statickú záťaž žiakov z vyučovania.
o Konkrétne formy: Pohybové a športové hry na školskom dvore, telovýchovné chvíľky, vychádzky do prírody a okolia školy, pobyt na čerstvom vzduchu spojený so spontánnym pohybom.
2. Tematické oblasti výchovy
Predstavujú jadro cieleného výchovného pôsobenia v ŠKD. Sú plne kompatibilné s novými vzdelávacími oblasťami reformovaného základného vzdelávania, pričom prepájajú teoretické vedomosti s reálnym životom prostredníctvom zážitkového učenia. Jednotlivé témy a aktivity sa realizujú prostredníctvom 5 integrovaných oblastí:
· Komunikácia a práca s informáciami: Zameriava sa na rozvoj verbálnej, neverbálnej a virtuálnej komunikácie, rozvoj digitálnej a čitateľskej gramotnosti, aktívne počúvanie, vyjadrovanie názoru a budovanie kritického myslenia (rozlišovanie faktov od hoaxov).
· Sebarozvoj a svet práce: Podporuje sebaúctu, sebadôveru a sebahodnotenie žiaka. Rozvíja manuálne a technické zručnosti, schopnosť kooperovať v tíme, preberať zodpovednosť za svoje činy a efektívne si plánovať čas (sebaorganizácia).
· Zdravie a subjektívna pohoda: Smeruje k ochrane fyzického a duševného zdravia, upevňovaniu hygienických návykov a bezpečnosti. Kladie dôraz na psychickú odolnosť, zvládanie stresu a elimináciu rizikového správania v kolektíve.
· Spoločnosť a príroda: Vedie deti k tolerancii, empatii, rešpektovaniu ľudských práv a multikultúrneho prostredia. Buduje environmentálne povedomie prostredníctvom bádania v prírode, ekológie v praxi a dodržiavania etických noriem spoločnosti.
· Kultúra a umenie: Rozvíja estetické vnímanie, kreativitu, predstavivosť a fantáziu prostredníctvom rôznych druhov umenia (výtvarné, hudobné, literárno-dramatické). Podporuje spoznávanie miestnych tradícií a regionálnej kultúry.
3. Príprava na vyučovanie
V kontexte kurikulárnej reformy stráca príprava na vyučovanie charakter klasického mechanického písania domácich úloh pri lavici. Mení sa na didaktické aktivity prepojené s praktickým životom.
· Charakteristika a realizácia: Zahŕňa didaktické hry, bádateľské aktivity, kvízy a upevňovanie učiva prostredníctvom zážitku. Vychovávateľ pôsobí ako sprievodca (facilitátor), ktorý vedie deti k samostatnosti a sebadisciplíne.
· Žiaci sa učia učiť sa – vyhľadávať súvislosti, spolupracovať v skupinách pri riešení problémov, využívať rovesnícke učenie a pracovať s chybou ako s prirodzeným prostriedkom sebarozvoja. Súčasťou je zmysluplná práca s edukačnými pomôckami a digitálnym softvérom s ohľadom na inklúziu.
VI. Rozvíjané kompetencie dieťaťa a prierezové témy
· Komunikačné kompetencie: Vyjadrovanie myšlienok, aktívne počúvanie a zapájanie sa do diskusií.
· Sociálne a personálne kompetencie: Tímová spolupráca, rešpektovanie pravidiel, rozvoj empatie a inklúzie.
· Občianske kompetencie: Zodpovedné správanie, ochrana životného prostredia, pestovanie národného a regionálneho povedomia.
· Pracovné kompetencie: Bezpečné používanie pomôcok, rozvoj jemnej motoriky, sebaobslužné návyky.
· Digitálne kompetencie: Bezpečné používanie technológií a internetu, prevencia kyberšikany.
· Prierezové témy: V aktivitách sú priebežne integrované: environmentálna, finančná, mediálna, dopravná, regionálna výchova, multikultúrna výchova a ochrana života a zdravia.
VII. Plán výchovno-vzdelávacej činnosti po mesiacoch
Prehľadný harmonogram hlavných tém na školský rok 2026/2027
· SEPTEMBER – Nový štart v ŠKD
o Zameranie: Spoznávanie nového kolektívu, úspešná adaptácia prvákov a spolurozhodovanie o pravidlách správania sa v klube. Veľký dôraz sa kladie na bezpečnosť, dopravnú výchovu a bezpečný presun detí po trase škola – domov.
· OKTÓBER – Jesenné dobrodružstvá
o Zameranie: Objavovanie krás jesene prostredníctvom tvorivých aktivít, hier v prírode a spracovania prírodnín. Hlavnou témou je rozvoj empatie, posilňovanie úcty k starším ľuďom a rodinné hodnoty, ktoré vyvrcholia celoklubovou Šarkaniádou a výrobou darčekov pre starých rodičov.
· NOVEMBER – Svet hodnôt
o Zameranie: Spoznávanie ľudských hodnôt, profesií dospelých a ich dôležitosti pre spoločnosť. V tomto období sa detská fantázia rozvíja prostredníctvom sveta rozprávok a začína sa s prípravou charitatívneho projektu Koľko lásky sa zmestí do krabice od topánok.
· DECEMBER – Čaro Vianoc
o Zameranie: Uchovávanie, spoznávanie a rozvíjanie tradičných regionálnych zvykov spojených s adventným obdobím a oslavou Vianoc na Slovensku. Aktivity sú orientované na posilňovanie spolupatričnosti, prípravu Mikuláša, balenie darčekov pre kamarátov a zdobenie spoločných priestorov.
· JANUÁR – Nové sny a ciele
o Zameranie: Hodnotenie doterajších úspechov, sebareflexia za prvý polrok a formulovanie osobných novoročných predsavzatí. Činnosť sa zameriava na zimné športy na čerstvom vzduchu, envirovýchovu (starostlivosť o voľne žijúce zvieratá v zime) a Medzinárodný deň komplimentov.
· FEBRUÁR – Karneval fantázie
o Zameranie: Rozvoj detskej kreativity a fantázie pri spoznávaní fašiangových zvykov a výrobe karnevalových masiek. Dôležitou súčasťou mesiaca je aj téma bezpečnosti v digitálnom priestore (Svetový deň bezpečného internetu), pravidlá komunikácie online a predchádzanie kyberšikane.
· MAREC – Knihy otvárajú svet
o Zameranie: Podpora čitateľskej gramotnosti, práca s textom a prebúdzanie trvalého záujmu detí o literatúru prostredníctvom vlastnej tvorby v časopise Družinárik. S príchodom jari sa aktivity zameriavajú na bádanie, experimentovanie v prírode a oslavu Dňa vody.
· APRÍL – Zachráňme planétu
o Zameranie: Intenzívna environmentálna výchova spojená s oslavou Dňa Zeme. Deti sa prostredníctvom zážitkového učenia, recyklácie, tvorby z odpadových materiálov a upratovania areálu školy učia ekologickému mysleniu a zodpovednosti voči našej planéte.
· MÁJ – Rodina – môj prístav
o Zameranie: Oslava sviatkov rodiny (Deň matiek a Deň rodiny). Aktivity sú zacielené na vyjadrenie lásky, úcty a vďaky rodičom prostredníctvom hudobných, dramatických a výtvarných činností. Súčasťou je aj regionálna výchova – spoznávanie histórie a pamiatok našej obce.
· JÚN – Zábavný jún
o Zameranie: Oslava Medzinárodného dňa detí spojená s kreslením na chodník a športovými súťažami. Aktivity sú orientované primárne na pobyt vonku, upevňovanie zdravého životného štýlu, finančnú gramotnosť (plánovanie výletov), celoročné zhodnotenie práce a poučenie o bezpečnosti počas letných prázdnin.
VIII. Bezpečnosť a ochrana zdravia detí v ŠKD (BOZP)
Bezpečnosť žiakov počas ich pobytu v školskom klube detí je prvoradou podmienkou realizácie všetkých zložiek výchovno-vzdelávacieho procesu. Vychovávateľky zodpovedajú za zdravie a bezpečnosť detí od momentu ich prevzatia od vyučujúceho učiteľa, až do ich odchodu domov alebo odovzdania zákonnému zástupcovi.
1. Systém a harmonogram poučenia detí
Poučenie detí o bezpečnosti a správaní prebieha pravidelne a systematicky, pričom o každom poučení sa vedie presný písomný záznam v pedagogickej dokumentácii (v Triednej knihe ŠKD):
· Vstupná inštruktáž (september): Poučenie detí na začiatku školského roka o Vnútornom poriadku ŠKD, bezpečnom pohybe po školských chodbách, v šatniach, v školskej jedálni a na únikových trasách.
· Poučenie pred sezónnymi aktivitami:
o Jeseň: Bezpečnosť pri behaní na lístí, zbere prírodnín a pri celoklubovej Šarkaniáde.
o Zima: Prevencia úrazov pri hrách na snehu, sánkovaní, kĺzaní, zákaz hádzania snehových gulí do tváre a poučenie o nebezpečenstve cencúľov.
o Jar a leto: Pohyb v prírode, ochrana pred kliešťami a úpalom.
· Poučenie pred akciami mimo areálu školy: Pred každou vychádzkou do mesta, prírody, pred exkurziou či návštevou kultúrneho podujatia sú deti oboznámené s pravidlami správania sa na verejných komunikáciách a v hromadných dopravných prostriedkoch.
2. Kľúčové ciele a opatrenia v oblasti BOZP
· Dodržiavanie hygienických návykov: Dôsledné vedenie detí k pravidelnému umývaniu a dezinfekcii rúk pred obedom, po pobyte vonku a po použití sociálnych zariadení.
· Bezpečnosť v hernom prostredí: Pred začatím akejkoľvek činnosti vychovávateľka vizuálne skontroluje bezpečnosť priestoru (či už ide o triedu, školský dvor, alebo ihrisko) a eliminuje potenciálne riziká (ostré predmety, poškodené hračky).
· Práca s nástrojmi (tvorivé dielne): Pri aktivitách v oblasti Kultúra a umenie alebo Sebarozvoj a svet práce (strihanie, lepenie, modelovanie) sú deti vopred poučené o bezpečnej manipulácii s nožnicami a inými pomôckami. Činnosť prebieha pod neustálym dohľadom vychovávateľky.
· Prevencia psychického napätia a šikany: Vytváranie pokojnej a inkluzívnej klímy v oddelení. Vychovávateľky aktívne monitorujú vzťahy medzi deťmi s cieľom včas zachytiť a eliminovať prejavy agresivity, verbálneho napádania, vylučovania z kolektívu či kyberšikany v nadväznosti na digitálne kompetencie.
· Postup pri úraze: V prípade vzniku úrazu vychovávateľka okamžite poskytne dieťaťu prvú pomoc, informuje zákonného zástupcu a v prípade potreby aj vedenie školy. Každý úraz (aj drobný) sa registruje v knihe úrazov školy.
VIII. Záverečné ustanovenia
1. Ročný plán výchovno-vzdelávacej činnosti ŠKD je otvoreným dokumentom. V prípade nepredvídaných organizačných zmien, nepriaznivého počasia, projektových potrieb školy alebo aktuálneho záujmu detí je možné operatívne upraviť a doplniť plánované témy a aktivity.
2. Tento plán práce bol vypracovaný na základe platných legislatívnych noriem Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR a je plne v súlade so Školským vzdelávacím programom a Výchovným programom ŠKD príslušnej základnej školy.
3. Plnenie stanovených cieľov a kvalita výchovno-vzdelávacej činnosti budú priebežne vyhodnocované na pedagogických radách a v záverečnej správe o výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2026/2027.
4. Plán činnosti ŠKD nadobúda platnosť a účinnosť dňom jeho schválenia riaditeľkou školy pre školský rok 2026/2027.
V Bukovciach dňa 31.08.2026
Bc. Viera Gojdičová
Meno a podpis vychovávateľky ŠKD📑 Záznam o prerokovaní a schválení:
· Prerokované na pedagogickej rade dňa: 28.08.2026
Schválila:
Ing. Ingrid Cichá
Meno a podpis riaditeľky školy